Aula-espetáculo: Estratégias do professor brincante

Estivemos em Curitiba e dissemos aos professores que colocaríamos em nosso Blog-site os conteúdos abordados em nossa aula-espetáculo. Separamos alguns tipos de estratégias que julgamos importantes de serem utilizadas pelos professores na educação infantil. São elas: com o corpo, com a voz e os sons, com as palavras e as ideias e com os materiais. Em cada uma delas são utilizados recursos diferentes e, muitas vezes, eles se sobrepõem, como no caso de corpo e voz. Estas distinções servem para tomarmos consciência de como estamos utilizando estes recursos em sala de aula, com nossas crianças.
Nesta aula, ao som de viola e caixinha, cantamos Samba lelê, que todo mundo conhece. Mariquinha da beira da praia é um cacuriá, ritmo do Maranhão, nem tão conhecido assim, e aqui vai a letra:
Ô Mariquinha da beira da praia, como é que a sua mãe lava a saia?
Ô Mariquinha da beira da praia, como é que a sua mãe lava a saia?
É assim, é assim, é assim, é assim que a mamãe lava a saia.
É assim, é assim, é assim, é assim que a mamãe lava a saia.
E então seguimos perguntando o nome de algumas pessoas, e brincamos de fazer os gestos que cada um fazia, contando prá todo mundo como é que a mãe lavava a saia: na beira do rio, no tanque, rindo, na máquina de lavar…
Foi polêmica entre os participantes a pergunta: Onde nasce o sol? Cada um apontava para um lado, até que decidimos qual seria a convenção daquele grupo, para podermos seguir adiante. Cantamos juntos:
O sol vem nascendo ali
Eu vi uma velhinha assim
Com a trouxa deste tamanho
E a água pequenininha
Lava, lava, lavadeira
Quanto mais lava mais cheira
Repetíamos toda a cantiga, trocando o verbo lava por outras ações como torce, estende, passa, guarda, veste! Acelerando cada vez mais o ritmo, variando no tipo de velhinhas (atléticas, sisudas etc.), nos divertindo com o corpo e com o canto.
Quem me ensinou a brincadeira do “Tum tum tum” foi minha amiga Sirlene, brincante das mãos espertas com o barro. Pra quem quiser lembrar, a cantiga é assim:
Tum tum tum (Batendo o polegar)
Quem será (Batendo o mindinho)
Dona Mariquinha (Batendo o indicador)
Pode entrar (Batendo o anular)
Olê, olê, olê (Trançando o dedo médio)
Olê, olê, olá (Trançando o dedo médio)
Olê, olê, olê (Trançando o dedo médio)
Olê, olê, olá (Trançando o dedo médio)
(Estalos de beijos 3x e batendo o dedo médio) Como vai? Como vai?
(Estalos de beijos 3x e batendo o dedo médio) Muito bem. Muito bem.
Contamos a fábula O leão e os ratinhos, de Esopo, e falamos sobre a importância de contarmos histórias de cor, ou seja, decoradas e do coração, para nossas crianças.
A parlenda que segue abaixo pode ser encontrada no livro Folclore infantil, do Veríssimo de Melo, assim como tantos outros acalantos, fórmulas de escolha, adivinhas e coisas do tipo:
Lá em cima daquela serra
Tem um velho gaioleiro
Trabalhando o dia todo
Em gaiola sem ponteiro
Prá prender em suas grades
Quem rir ou falar primeiro
As propriedades do som (altura – grave e agudo, intensidade – forte e fraco, duração – longo e curto) tiveram seu espaço neste momento, para que encontrássemos diversas maneiras de falar um mesmo texto, como a parlenda acima.
Experimentamos tirar som de objetos que, a priori, não foram feitos nem pensados para isso. Se tivéssemos mais tempo poderíamos organizar uma sinfonia para folhas de papel, canetas-grilo e molhos de chave. No entanto, como o tempo urge, experimentamos falar a parlenda Hoje é domingo, bastante conhecida, ao som destes instrumentos inusitados e recém experimentados.
A criação de paráfrases para a parlenda Hoje é domingo gerou muitas emoções. Primeiro a sensação de desafio difícil a ser enfrentado, depois o relaxamento e a alegria que constituem o processo de criação e, por fim, o desejo que se instaurou em todo o grupo, de ler o que tinham acabado de inventar, em duplas e trios. Este clima de euforia foi um ótimo sinal do envolvimento do grupo.   
O improviso teve espaço na cantiga que me foi ensinada pelo meu avô:
Jacaré foi ao mercado
Não sabia o que comprar
Jacaré comprou cadeira
Não tem bunda prá sentar
Inventamos outras coisas que o jacaré comprou e fomos também inventando, com rimas, o que foi que aconteceu com o jacaré depois da aquisição.
Por fim, nossos aviões de papel voaram longe, carregando neles, por escrito, palavras-síntese do que havíamos vivenciado. E mais uma vez presenciamos a vivacidade da criança que habita em cada um de nós, diante do fascínio das professoras ao verem seus pequenos aviões alçando vôo na sala.